Ich bin Lehrkraft für sozialwissenschaftliche Bildung an der Leuphana Universität Lüneburg sowie Fachleiterin für politische Bildung am Studienseminar Stade für die Ausbildung von Berufsschullehrkräften. Zusätzlich unterrichte ich an einer Berufsbildenden Schule (BBS Soltau) und bin damit über alle drei Phasen der Lehrkräftebildung hinweg tätig. Meine Arbeit verbindet universitäre Lehre, schulische Praxis und die Professionalisierung angehender Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst.
In meiner Forschung und Lehre konzentriere ich mich auf Demokratiebildung im Kontext der Lehrkräftebildung, insbesondere in der zweiten Phase (Vorbereitungsdienst). Mich interessiert, wie Lehrkräfte professionelle Praktiken entwickeln, um mit den strukturellen Spannungen pädagogischen Handelns umzugehen — besonders in Bezug auf die Anforderungen demokratiebezogener Bildung. Demokratiebildung verstehe ich dabei als Querschnittsaufgabe, die Unterrichtspraxis, Unterrichtsgestaltung und Schulentwicklung prägt und zugleich spezifische Professionalisierungsanforderungen erzeugt.
Theoretisch verorte ich meine Arbeit in einem strukturtheoretischen Ansatz zur Lehrkräfteprofessionalität und nutze das Konzept der pädagogischen Antinomien, um zu analysieren, wie sich diese Spannungsverhältnisse im Kontext der Demokratiebildung verschärfen. Methodologisch arbeite ich im Modus des design-based research: Ich entwickle ein ergänzendes Qualifizierungsangebot zur Demokratiebildung für angehende Lehrkräfte, setze es um und überarbeite es iterativ. Ziel ist es, theoretisch fundierte Gestaltungsprinzipien zu generieren, die Professionalisierung in diesem Feld unterstützen und zugleich eng mit schulischer Praxis und Schulentwicklung verbunden bleiben.
Bevor ich an die Leuphana Universität kam, war ich ausschließlich im Schulbereich tätig und habe umfangreiche Erfahrung in der Lehre politischer Bildung an Berufsbildenden Schulen gesammelt. Parallel habe ich früh Aufgaben in der Lehrkräftebildung am Studienseminar übernommen — mit Schwerpunkt auf der professionellen Entwicklung angehender Lehrkräfte. Zusätzlich habe ich das Qualifizierungsprogramm für Schulleitungen des Landes Niedersachsen absolviert und mich darüber intensiver mit Fragen der Schulentwicklung und der Bildungssteuerung auseinandergesetzt. Diese Kombination aus Unterrichtspraxis, Lehrkräftebildung und Schulentwicklung prägt meine Arbeit bis heute.