Forschungsgruppe BNE & Sachunterricht (Page 4)

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Wir arbeiten mit dem Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), um forschungsbasierte Lehr- und Lernansätze voranzutreiben, die eine relevante, hochwertige Bildung als Antwort auf die drängenden Transformationsherausforderungen unserer Zeit bieten.

Beirat des LoLE-Projekts

Beirat des LoLE-Projekts

Beirat des LoLE-Projekts Prof. Dr. Lydia Kater-Wettstädt Professorin für Grundschulpädagogik, Universität Koblenz Lydia Kater-Wettstädt ist Professorin für Grundschulpädagogik mit dem Schwerpunkt Grund- und Sozialwissenschaften an der Universität Koblenz. Einer ihrer Forschungsschwerpunkte ist die Implementierung von BNE in der Lehrerbildung, um einen Beitrag zur zukünftigen Schul- und Unterrichtsentwicklung

Transdisciplinary Learning in Action: ProBioTIC Field Excursion to the Carpathians

Transdisciplinary Learning in Action: ProBioTIC Field Excursion to the Carpathians

Im Rahmen des ProBioTIC-Projekts (Promoting Biodiversity through Transdisciplinary Learning Interventions in the Carpathians) hat die Leuphana Universität ein Seminar entwickelt, das sich auf transdisziplinäre Outreach-Arbeit in dieser biodiversitätsreichen Region konzentriert. Die Seminargruppe hat sich in vier Teams aufgeteilt, die jeweils ein Projekt zu einem der folgenden Themen entwickelten:

Wofür Wirkung erzielen? Impulse für Wissenschaftsorganisationen in der Nachhaltigkeitstransformation

Wofür Wirkung erzielen? Impulse für Wissenschaftsorganisationen in der Nachhaltigkeitstransformation

In einem Forum-Beitrag in GAIA – Ecological Perspectives for Science and Society entwickelt ein interdisziplinäres Autor:innenteam um Benjamin Nölting (Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde) — mit Daniel Fischer als Mitautor — ein Impulspapier zu den Anforderungen an Wissenschaftsorganisationen auf dem Weg zur Nachhaltigkeitstransformation. Adressiert sind Hochschulen, außeruniversitäre Forschungseinrichtungen und unabhängige Institute,

Selbst-Check: Analyse der schulischen Konsumkultur

Selbst-Check: Analyse der schulischen Konsumkultur

Was sind Initiativen und Strukturen an einer Bildungseinrichtung, die für das Konsumlernen von Schüler:innen bedeutsam sind und die Konsumkultur der Schule prägen? Im Projekt BINK wurde ein Analyserahmen schulischer Konsumkultur entwickelt, der dabei helfen kann, den Blick auf die eigene Organisation zu schärfen. Anhand der hier bereitgestellten Materialien können

Wie lehrt man Transformation? Das neue Modul „Transformation" im Leuphana Semester

Wie lehrt man Transformation? Das neue Modul „Transformation" im Leuphana Semester

In einem Beitrag zum Sammelband der zweiten Fachkonferenz zur Interdisziplinären Bildung für nachhaltige Entwicklung (I-BNE, TH Nürnberg Georg Simon Ohm) stellen Laura Picht-Wiggering, Lina Bürgener, Daniel Fischer und Roberto Nigro (alle Leuphana Universität Lüneburg) das neu konzipierte Modul „Transformation" im Leuphana Semester vor. Das Modul wurde im

Panel discussion on Promoting Biodiversity in the Carpathians

Panel discussion on Promoting Biodiversity in the Carpathians

Am 22. Mai 2025 kamen Studierende der Jagiellonen-Universität (Kraków, Polen) und der Leuphana Universität (Lüneburg, Deutschland) im Rahmen des ProBioTIC-Projekts (Promoting Biodiversity through Transdisciplinary Learning Interventions in the Carpathians) zu einer hybriden Podiumsdiskussion zusammen, um Herausforderungen und Chancen eines der biologisch reichsten und ökologisch bedeutendsten Gebirgszüge Europas — der

Bringing the world to your class: virtual exchange

Bringing the world to your class: virtual exchange

Der UNESCO Chair in Higher Education for Sustainable Development an der Leuphana Universität lädt die Team-Mitglieder des DigiCLIL (Content and Language Integrated Learning)-Projekts ein, das 2021 mit dem Ziel gestartet ist, ein globales Klassenzimmer zu schaffen, das Lernende aus weit entfernten Orten zusammenbringt und internationale Erfahrungen zugänglicher macht.