Wie lehrt man Transformation? Das neue Modul „Transformation" im Leuphana Semester
In einem Beitrag zum Sammelband der zweiten Fachkonferenz zur Interdisziplinären Bildung für nachhaltige Entwicklung (I-BNE, TH Nürnberg Georg Simon Ohm) stellen Laura Picht-Wiggering, Lina Bürgener, Daniel Fischer und Roberto Nigro (alle Leuphana Universität Lüneburg) das neu konzipierte Modul „Transformation" im Leuphana Semester vor.
Das Modul wurde im Rahmen einer Reform des Leuphana Semesters entwickelt und integriert die bisherigen Module „Wissenschaft problematisiert: kritisches Denken" und „Wissenschaft transformiert: verantwortliches Handeln". Es verbindet analytische Reflexion mit handlungsorientierter Gestaltung: Studierende erarbeiten wissenschaftlich fundierte Perspektiven auf gesellschaftliche Wandlungsprozesse, entwickeln Zukunftsvisionen und durchdenken eigene Lösungsansätze für die sozial-ökologische Transformation.
Der Beitrag positioniert Hochschulen als Schlüsselakteure einer tiefgreifenden Transformation und zeigt, wie die Verknüpfung von kritischem Denken, forschendem Lernen und interdisziplinärer Praxis Studierende dazu befähigen kann, als kompetente Akteur:innen zu einer nachhaltigen Zukunft beizutragen.
Abstract:
Die globalen Herausforderungen der Nachhaltigkeitskrise erfordern eine tiefgreifende sozial-ökologische Transformation. Hochschulen spielen dabei eine Schlüsselrolle, indem sie kritisches Denken, Reflexion und transformatives Handeln fördern. Im Zuge einer Reform des Leuphana Semesters der Leuphana Universität Lüneburg wurde deshalb das neue Modul „Transformation" entwickelt. Es integriert die bisherigen Module „Wissenschaft problematisiert: kritisches Denken" und „Wissenschaft transformiert: verantwortliches Handeln" und kombiniert analytische Reflexion mit handlungsorientierter Gestaltung. Studierende erarbeiten wissenschaftlich fundierte Perspektiven auf gesellschaftliche Wandlungsprozesse, entwickeln Zukunftsvisionen und durchdenken eigene Lösungsansätze. Das Modul fördert interdisziplinäres Denken und praxisnahe Forschung und trägt dazu bei, Studierende zu kompetenten Akteur*innen für eine nachhaltige Zukunft zu befähigen.
Bibliographische Angabe:
Picht-Wiggering, L., Bürgener, L., Fischer, D. & Nigro, R. (2025). Wandel kritisch-konstruktiv gestalten lernen: Das neue Modul „Transformation" im Leuphana Semester. In D. Humburg, B. Dernbach & M. Klages (Hrsg.), Interdisziplinäre Bildung für nachhaltige Entwicklung (I-BNE): Beiträge zur zweiten Fachkonferenz 2024 an der Technischen Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm (S. 5–14).
