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Forschungsgruppe BNE & Sachunterricht

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Zeichnung von Unterrichtsplanungen und einem Forschungsnotizbuch mit Diagrammen, die sich auf einem Tisch überlappen.

Was wäre, wenn Schulen wie Unikliniken wären? Die Lüneburger Universitätsschule

In einem aktuellen Beitrag in der Zeitschrift Pädagogische Führung skizzieren Marc Kleinknecht, Katharina Neuber, Daniel Fischer, Alexander Gröschner und Klaus-Peter Nieschulz das Konzept einer Universitätsschule für die Region Lüneburg. Der Beitrag adressiert ein bemerkenswertes Desiderat: Im Gegensatz zu Universitätskliniken existieren für Universitätsschulen bislang keine etablierten Standards. Vor diesem Hintergrund
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Zeichnung einer Gemeinschaftsküche mit Gemüse und Schneidebrettern, einem Wochenplan an der Wand und einer Kompostkiste.

Whole Institution Approach in der non-formalen Ernährungsbildung

In einer neuen Studie in der Zeitschrift Haushalt in Bildung & Forschung untersuchen Verena Staudinger, Daniel Fischer und Jorrit Holst, wie sich der Whole Institution Approach — ein Ansatz zur gesamt-institutionellen Förderung von Nachhaltigkeit — in der non-formalen Bildung umsetzen lässt. Die Studie nimmt sieben non-formale Einrichtungen mit Ernährungsbildungsangeboten
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Zeichnung eines geöffneten Ringordners mit Arbeitsblättern und einem Schulgrundriss, darauf ein Kompass und ein Bleistift.

Nachhaltigkeit leiten: Neues Toolkit für Schulleitungsteams

Wie können Schulen angesichts der laufenden Transformationen in der Welt zukunftsfähig werden? Wie können sie junge Menschen befähigen, eine nachhaltigere Gesellschaft mitzugestalten? Und was können Schulleitungen tun, um sich auf diesen Weg zu machen und ihre Schulgemeinschaft mitzunehmen? Das Toolkit „Nachhaltigkeit leiten“ von Daniel Fischer, Claire Grauer, Jorrit Holst und
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Druckgrafik: Kreise breiten sich von einem Stein im stillen Wasser bis zum fernen Ufer aus.

Wofür Wirkung erzielen? Impulse für Wissenschaftsorganisationen

In einem Forum-Beitrag in GAIA – Ecological Perspectives for Science and Society entwickelt ein interdisziplinäres Autor:innenteam um Benjamin Nölting (Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde) — mit Daniel Fischer als Mitautor — ein Impulspapier zu den Anforderungen an Wissenschaftsorganisationen auf dem Weg zur Nachhaltigkeitstransformation. Adressiert sind Hochschulen, außeruniversitäre Forschungseinrichtungen und unabhängige Institute,
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Zeichnung eines Seminartischs von oben mit Skizzen, einer Stadtteilkarte und Notizzetteln, die von zwei Händen neu sortiert werden.

Wie lehrt man Transformation? Das neue Modul „Transformation" im Leuphana Semester

In einem Beitrag zum Sammelband der zweiten Fachkonferenz zur Interdisziplinären Bildung für nachhaltige Entwicklung (I-BNE, TH Nürnberg Georg Simon Ohm) stellen Laura Picht-Wiggering, Lina Bürgener, Daniel Fischer und Roberto Nigro (alle Leuphana Universität Lüneburg) das neu konzipierte Modul „Transformation" im Leuphana Semester vor. Das Modul wurde im
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