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Wir arbeiten mit dem Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), um forschungsbasierte Lehr- und Lernansätze voranzutreiben, die eine relevante, hochwertige Bildung als Antwort auf die drängenden Transformationsherausforderungen unserer Zeit bieten.

Zeichnung einer Gemeinschaftsküche mit Gemüse und Schneidebrettern, einem Wochenplan an der Wand und einer Kompostkiste.

Whole Institution Approach in der non-formalen Ernährungsbildung

In einer neuen Studie in der Zeitschrift Haushalt in Bildung & Forschung untersuchen Verena Staudinger, Daniel Fischer und Jorrit Holst, wie sich der Whole Institution Approach — ein Ansatz zur gesamt-institutionellen Förderung von Nachhaltigkeit — in der non-formalen Bildung umsetzen lässt. Die Studie nimmt sieben non-formale Einrichtungen mit Ernährungsbildungsangeboten
Forschungsgruppe BNE & Sachunterricht
Zeichnung eines geöffneten Ringordners mit Arbeitsblättern und einem Schulgrundriss, darauf ein Kompass und ein Bleistift.

Nachhaltigkeit leiten: Neues Toolkit für Schulleitungsteams

Wie können Schulen angesichts der laufenden Transformationen in der Welt zukunftsfähig werden? Wie können sie junge Menschen befähigen, eine nachhaltigere Gesellschaft mitzugestalten? Und was können Schulleitungen tun, um sich auf diesen Weg zu machen und ihre Schulgemeinschaft mitzunehmen? Das Toolkit „Nachhaltigkeit leiten“ von Daniel Fischer, Claire Grauer, Jorrit Holst und
Forschungsgruppe BNE & Sachunterricht
Pencil drawing: a woman at a desk follows an online meeting on her laptop, notebook beside her.

Beirat des LoLE-Projekts: Forschung, Politik, Zivilgesellschaft und junge Stimmen

Das LoLE-Projekt wird von einem Beirat begleitet, der Expertise aus BNE, Schulleitung, Jugendbeteiligung und Bildungspolitik zusammenbringt. Forschung Prof. Dr. Lydia Kater-WettstädtProfessorin für Grundschulpädagogik, Universität KoblenzProfil Lydia Kater-Wettstädt ist Professorin für Grundschulpädagogik mit dem Schwerpunkt Grund- und Sozialwissenschaften an der Universität Koblenz. Einer ihrer Forschungsschwerpunkte ist die Implementierung
Mariia Statkova, Daria Humburg
Bleistiftzeichnung eines aufgeschlagenen Feldnotizbuchs mit Pflanzenskizzen, eines Fernglases und eines Stücks Räucherkäse auf einem Felsen vor bewaldeten Karpatenhängen

Transdisziplinäres Lernen vor Ort: ProBioTIC-Exkursion in die Karpaten

Im Rahmen des ProBioTIC-Projekts (Promoting Biodiversity through Transdisciplinary Learning Interventions in the Carpathians) hat die Leuphana Universität ein Seminar entwickelt, das sich auf transdisziplinäre Outreach-Arbeit in dieser biodiversitätsreichen Region konzentriert. Die Seminargruppe hat sich in vier Teams aufgeteilt, die jeweils ein Projekt zu einem der folgenden Themen entwickelten:
Mariia Statkova, Senan Gardiner
Druckgrafik: Kreise breiten sich von einem Stein im stillen Wasser bis zum fernen Ufer aus.

Wofür Wirkung erzielen? Impulse für Wissenschaftsorganisationen

In einem Forum-Beitrag in GAIA – Ecological Perspectives for Science and Society entwickelt ein interdisziplinäres Autor:innenteam um Benjamin Nölting (Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde) — mit Daniel Fischer als Mitautor — ein Impulspapier zu den Anforderungen an Wissenschaftsorganisationen auf dem Weg zur Nachhaltigkeitstransformation. Adressiert sind Hochschulen, außeruniversitäre Forschungseinrichtungen und unabhängige Institute,
Forschungsgruppe BNE & Sachunterricht