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Publikationen

Druckgrafik eines großen, halb gestiegenen Thermometers vor einer diffusen Menge junger Menschen, die mit Bannern protestieren.

Sozioökonomische Themen vorn: Greenpeace Nachhaltigkeitsbarometer 2025

In einer im Dezember 2025 veröffentlichten Studie legen Daniel Fischer (Leuphana Universität Lüneburg), Matthias Barth, Sonja Geiger und Lisa Sophie Walsleben (alle Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde) sowie Marie Weiß (Leuphana Universität Lüneburg) die zentralen Befunde des Greenpeace Nachhaltigkeitsbarometers 2025 vor — der vierten Erhebung in einer seit 2011 vierjährlich durchgeführten

Abstrakte Linienzeichnung: ein lockeres Netz aus feinen Linien und Punkten mit dichten Knoten und leeren Zwischenräumen.

Zum Stand der empirischen Forschung in der BNE: Themenfelder und methodische Trends

In einem neuen Beitrag im Handbuch Bildung für nachhaltige Entwicklung (Wochenschau Verlag, 2026) geben Daniel Fischer und Marco Rieckmann (Universität Vechta) einen Überblick über die empirische BNE-Forschung — über ihre zentralen Themenfelder, methodischen Zugänge und aktuelle Desiderata. Der Beitrag systematisiert die empirische Forschung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung entlang dreier

Zeichnung eines selbstgebauten Insel-Brettspiels mit Papphäusern, Wahlkärtchen und Spielsteinen; eine Hand setzt einen Stein.

Ein Insel-Planspiel für die Grundschule: Demokratiebildung im Sachunterricht

Die Schüler*innen der 4a öffnen ihre Augen und schauen sich im Klassenraum um. Die Tische sind in vier Gruppen angeordnet. Auf jedem Gruppentisch steht eine Flaschenpost mit einer Inselkarte und einer Materialliste. Die Schüler*innen wurden gerade mit einer Traumreise in ein Inselszenario versetzt: Die gemeinsame Segelreise in der

Zeichnung eines Stuhlkreises, ein Stuhl leicht nach außen gedreht, in der Mitte liegt ein Redestab.

Partizipationschancen für alle? Ethnografische Studie in inklusiven Klassenräten

Die Partizipation von Schülerinnen ist eine verbreitete pädagogische und bildungspolitische Forderung, die mit hohen normativen Ansprüchen verbunden ist. Der Klassenrat wird dabei häufig als Paradebeispiel angeführt, um Partizipationschancen für alle zu schaffen. Ob und wie diese hohen Ansprüche – insbesondere vor dem Hintergrund der Heterogenität der Beteiligten – tatsächlich eingelöst werden, ist

Zeichnung von Unterrichtsplanungen und einem Forschungsnotizbuch mit Diagrammen, die sich auf einem Tisch überlappen.

Was wäre, wenn Schulen wie Unikliniken wären? Die Lüneburger Universitätsschule

In einem aktuellen Beitrag in der Zeitschrift Pädagogische Führung skizzieren Marc Kleinknecht, Katharina Neuber, Daniel Fischer, Alexander Gröschner und Klaus-Peter Nieschulz das Konzept einer Universitätsschule für die Region Lüneburg. Der Beitrag adressiert ein bemerkenswertes Desiderat: Im Gegensatz zu Universitätskliniken existieren für Universitätsschulen bislang keine etablierten Standards. Vor diesem Hintergrund

Zeichnung einer Gemeinschaftsküche mit Gemüse und Schneidebrettern, einem Wochenplan an der Wand und einer Kompostkiste.

Whole Institution Approach in der non-formalen Ernährungsbildung

In einer neuen Studie in der Zeitschrift Haushalt in Bildung & Forschung untersuchen Verena Staudinger, Daniel Fischer und Jorrit Holst, wie sich der Whole Institution Approach — ein Ansatz zur gesamt-institutionellen Förderung von Nachhaltigkeit — in der non-formalen Bildung umsetzen lässt. Die Studie nimmt sieben non-formale Einrichtungen mit Ernährungsbildungsangeboten

Zeichnung eines geöffneten Ringordners mit Arbeitsblättern und einem Schulgrundriss, darauf ein Kompass und ein Bleistift.

Nachhaltigkeit leiten: Neues Toolkit für Schulleitungsteams

Wie können Schulen angesichts der laufenden Transformationen in der Welt zukunftsfähig werden? Wie können sie junge Menschen befähigen, eine nachhaltigere Gesellschaft mitzugestalten? Und was können Schulleitungen tun, um sich auf diesen Weg zu machen und ihre Schulgemeinschaft mitzunehmen? Das Toolkit „Nachhaltigkeit leiten“ von Daniel Fischer, Claire Grauer, Jorrit Holst und