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Publikationen

Druckgrafik: Kreise breiten sich von einem Stein im stillen Wasser bis zum fernen Ufer aus.

Wofür Wirkung erzielen? Impulse für Wissenschaftsorganisationen

In einem Forum-Beitrag in GAIA – Ecological Perspectives for Science and Society entwickelt ein interdisziplinäres Autor:innenteam um Benjamin Nölting (Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde) — mit Daniel Fischer als Mitautor — ein Impulspapier zu den Anforderungen an Wissenschaftsorganisationen auf dem Weg zur Nachhaltigkeitstransformation. Adressiert sind Hochschulen, außeruniversitäre Forschungseinrichtungen und unabhängige Institute,

Zeichnung eines Seminartischs von oben mit Skizzen, einer Stadtteilkarte und Notizzetteln, die von zwei Händen neu sortiert werden.

Wie lehrt man Transformation? Das neue Modul „Transformation" im Leuphana Semester

In einem Beitrag zum Sammelband der zweiten Fachkonferenz zur Interdisziplinären Bildung für nachhaltige Entwicklung (I-BNE, TH Nürnberg Georg Simon Ohm) stellen Laura Picht-Wiggering, Lina Bürgener, Daniel Fischer und Roberto Nigro (alle Leuphana Universität Lüneburg) das neu konzipierte Modul „Transformation" im Leuphana Semester vor. Das Modul wurde im

Abstrakte Tuschezeichnung: ein offener, kreisförmiger Pinselstrich mit einigen nachlaufenden Tropfen

NachhaltigZeit: Ein Toolkit, um Zeitgestaltung zum Thema im Unterricht zu machen

Warum fehlt vielen Menschen Zeit, obwohl die durchschnittliche Arbeitszeit seit Jahrzehnten sinkt, und was hat das mit nachhaltigem Konsum zu tun? Das Toolkit „NachhaltigZeit“ von Claire Grauer, Pascal Frank und Daniel Fischer bietet Lernaktivitäten, die das eigene Zeiterleben und die eigene Zeitgestaltung von Lernenden in den Mittelpunkt stellen. Nach einer

Bleistiftzeichnung einer Küchenwaage mit einer Schale voller Gemüseschalen und einem Notizblock

Weniger Lebensmittel im Müll: Das FoodLabHome-Handbuch für Multiplikator*innen

Wie lassen sich Lebensmittelabfälle im eigenen Haushalt verringern, und was kann Bildungsarbeit dazu beitragen? Das Handbuch „Klimabildung zur Reduktion häuslicher Lebensmittelabfälle“ aus dem Projekt FoodLabHome richtet sich an Multiplikator*innen. Es verbindet Forschendes Lernen mit Citizen Science: Die Teilnehmenden untersuchen ihre eigenen Haushalte. Das Handbuch beschreibt den Ablauf mit drei

Zeichnung eines Meditationskissens mit Klangschale, Arbeitsblättern und einem zerknüllten Kassenbon auf einem Holzboden

Achtsam konsumieren lernen: Das BiNKA-Toolkit für Bildungsarbeit

Kann Achtsamkeit dazu beitragen, dass Menschen bewusster und nachhaltiger konsumieren? Das Toolkit „Bildung für nachhaltigen Konsum durch Achtsamkeit“ von Jacomo Fritzsche, Daniel Fischer, Tina Böhme und Paul Grossman macht Übungen aus dem Forschungsprojekt BiNKA für Lehrkräfte, Trainerinnen und Trainer und andere pädagogische Fachkräfte zugänglich. Auf eine Einführung in Achtsamkeit und

Bleistiftzeichnung eines zerlegten alten Handys mit Platine, Akku, Schrauben, Lupe und Pinzette

Die Rohstoff-Expedition: Unterrichtsmaterial zu den Rohstoffen im Handy

Was steckt eigentlich in einem Handy, und was passiert mit den Rohstoffen, wenn das alte Gerät in der Schublade liegt? „Die Rohstoff-Expedition. Entdecke, was in (d)einem Handy steckt!“ bietet Lern- und Arbeitsmaterialien für den Unterricht zu diesen Fragen. Das Material geht auf die gleichnamige Aktion im Wissenschaftsjahr 2012

Linolschnitt einer offenen Einkaufstasche mit Gemüse und Trinkflasche

Bildung für nachhaltigen Konsum: Das Praxisbuch aus dem BINK-Projekt

Wie sieht Bildung für nachhaltigen Konsum aus, wenn Schulen und Hochschulen sie selbst in die Hand nehmen? Das Praxisbuch, herausgegeben von Claudia Nemnich und Daniel Fischer, stellt Beispiele und Anregungen aus dem Projekt BINK vor. Nach einer Einführung in Bildung für nachhaltigen Konsum folgen zehn Praxisbeispiele aus den beteiligten Bildungseinrichtungen,