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Bildung für nachhaltige Entwicklung

Sozioökonomische Themen gewinnen die Oberhand: Hauptergebnisse des Greenpeace Nachhaltigkeitsbarometers 2025

Sozioökonomische Themen gewinnen die Oberhand: Hauptergebnisse des Greenpeace Nachhaltigkeitsbarometers 2025

In einer im Dezember 2025 veröffentlichten Studie legen Daniel Fischer (Leuphana Universität Lüneburg), Matthias Barth, Sonja Geiger und Lisa Sophie Walsleben (alle Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde) sowie Marie Weiß (Leuphana Universität Lüneburg) die zentralen Befunde des Greenpeace Nachhaltigkeitsbarometers 2025 vor — der vierten Erhebung in einer seit 2011 vierjährlich durchgeführten
Forschungsgruppe BNE & Sachunterricht
Österreichischer Sustainability Award 2026: Daniel Fischer in der Jury

Österreichischer Sustainability Award 2026: Daniel Fischer in der Jury

Am 9. Juni 2026 wurde im Wiener Marmorsaal der österreichische Sustainability Award 2026 verliehen. Die gemeinsame Initiative des Bundesministeriums für Frauen, Wissenschaft und Forschung (BMFWF) und des Bundesministeriums für Land- und Forstwirtschaft, Klima- und Umweltschutz, Regionen und Wasserwirtschaft (BMLUK) zeichnet seit 2008 herausragende Projekte österreichischer Hochschulen aus, die zur Transformation
Forschungsgruppe BNE & Sachunterricht
Zum Stand der empirischen Forschung in der BNE: Themenfelder und methodische Trends

Zum Stand der empirischen Forschung in der BNE: Themenfelder und methodische Trends

In einem neuen Beitrag im Handbuch Bildung für nachhaltige Entwicklung (Wochenschau Verlag, 2026) geben Daniel Fischer und Marco Rieckmann (Universität Vechta) einen Überblick über die empirische BNE-Forschung — über ihre zentralen Themenfelder, methodischen Zugänge und aktuelle Desiderata. Der Beitrag systematisiert die empirische Forschung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung entlang dreier
Forschungsgruppe BNE & Sachunterricht
Was wäre, wenn Schulen wie Unikliniken wären? Eine Lüneburger Vision der Universitätsschule

Was wäre, wenn Schulen wie Unikliniken wären? Eine Lüneburger Vision der Universitätsschule

In einem aktuellen Beitrag in der Zeitschrift Pädagogische Führung skizzieren Marc Kleinknecht, Katharina Neuber, Daniel Fischer, Alexander Gröschner und Klaus-Peter Nieschulz das Konzept einer Universitätsschule für die Region Lüneburg. Der Beitrag adressiert ein bemerkenswertes Desiderat: Im Gegensatz zu Universitätskliniken existieren für Universitätsschulen bislang keine etablierten Standards. Vor diesem Hintergrund
Forschungsgruppe BNE & Sachunterricht
Nachhaltigkeit gesamt-institutionell: Wie der Whole Institution Approach in der non-formalen Ernährungsbildung wirkt

Nachhaltigkeit gesamt-institutionell: Wie der Whole Institution Approach in der non-formalen Ernährungsbildung wirkt

In einer neuen Studie in der Zeitschrift Haushalt in Bildung & Forschung untersuchen Verena Staudinger, Daniel Fischer und Jorrit Holst, wie sich der Whole Institution Approach — ein Ansatz zur gesamt-institutionellen Förderung von Nachhaltigkeit — in der non-formalen Bildung umsetzen lässt. Die Studie nimmt sieben non-formale Einrichtungen mit Ernährungsbildungsangeboten
Forschungsgruppe BNE & Sachunterricht
Bridging Science, Sustainability, and Communication: Ayşe Doğrubak at Universcience Young Scientific Talents Week

Bridging Science, Sustainability, and Communication: Ayşe Doğrubak at Universcience Young Scientific Talents Week

Im vergangenen Monat hat Ayşe Doğrubak, Doktorandin am Sustainability Education and Transdisciplinary Research Institute (SETRI) und am UNESCO Chair in Higher Education for Sustainable Development, an der Universcience Young Scientific Talents Week (Residency of Young Scientific Talents) in Paris vom 11. bis 16. Oktober 2025 teilgenommen. Veranstaltet von Universcience — einer
Mariia Statkova